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商品分类:规则学习
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======规则学习====== 美国心理学家加涅(Robert Mills Gagné, 1916— )提出的最高层次的学习。认为规则或原理是由两个或更多个概念连锁构成,该学习就是形成两个或多个概念的连锁。他在1965 年《学习的条件》一书 中,根据人类学习的复杂程度将学习由低到高分 为8 种类型: 信号学习、刺激 反应学习、连锁学 习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、原理或规 则学习、解决问题学习。 加涅认为“规则是支配人的行为并使人能够 证明某种关系的内在状态,规则远非局限于一种 言语陈述……规则是使人能够对一类刺激情景做 出与一类操作相适应的举动而推论出来的能力。” 第一个明确把规则作为学 习类型的是加涅,他在1965 年《学习的条件》一书 中,根据人类学习的复杂程度将学习由低到高分 为8 种类型: 信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、原理或规 则学习、解决问题学习。20 世纪 70 年代中期以 来,他又提出了 5 种学习结果: 言语信息、智慧技 能、认知策略、动作技能和态度,并详细说明各类 学习的条件和过程。其中规则类属智慧技能,规则学习的终极目标是获得智慧技能 斯坎杜拉认为按照科学中的节俭原则,规则 是行为单位的基础,行为最终要通过规则来表示, 并提出规则学习的两性: 反应一致性( response consistency) 和一般性( rule generality) 。他道出规 则学习有利于行动,它的一致性和一般性意味着 一旦习得某种规则,将解决一类问题。从长远的 角度看,规则的学习是事半功倍的事。 “规则学习作为一种智慧技能,学习的实质就 是使学生能在体现规则变化的情境中适当应用规 则” ,因此规则学习必须考虑到与规则、学习者 有关的内部条件,也不能忽视外部条件。 主编:杨治良 .简明心理学辞典. :出版:上海辞书出版社 ,出版时间:2007-08 ]刘贵宝. 从加涅的学习结果分类看规则学习[ J] . 科教文汇( 上旬刊) , 2008(5) :3334.
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· 最后更改: 2022/05/10 18:08 (外部编辑)
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